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深度透視
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咬定青山不放松——訪我校馬克思主義學院何家理教授
2019-04-26 09:43     (點擊:)

導語:何家理,男,19627月出生,華中師大研究生,中共黨員,中國人民大學訪問學者,三級教授,碩導,省級教學名師。安康學院馬克思主義學院院長,陜西(高校)哲學社會科學重點研究基地“陜南鄉村振興研究中心”主任、陜西省科協院士專家工作站主任、安康市漢江水資源保護與利用工程技術研究中心主任,陜西省政治學會理事,安康學院學科帶頭人。

這么多稱謂、頭銜集于一身,一定是個極其嚴肅的老師。帶著些許忐忑,我們來到了安靜的逸夫樓,穿過明亮的走廊,在午后溫暖陽光的懷抱里,輕輕走進了何教授的辦公室。說明要采訪他的來意后,鼎鼎大名的何教授臉上掠過一絲羞澀,連忙說道“我是一個老教師了,沒什么好宣傳的。”在我們的堅持下,何教授只好“屈從”了。“面容清朗、精神煥發、衣著簡樸、態度隨和。”這是何教授帶給我們真實的第一印象。

摯愛著漢水悠悠、碧水藍天的世界

許是因為一直從事研究工作的原因,何教授講話處處透露著嚴謹。他認真且專業的態度在不知不覺中撫平了我們緊張的心情,隨著他的講述,我們仿佛真的進入到了那個有山有水的世界。常言道,人在做自己喜歡的事情時總是格外有魅力的。確實,當教授談到他的工作時,他的眼睛就好像是夜晚最璀璨的星空,熠熠閃爍,那里面滿滿的都是對他研究事物的熱愛之情。漸漸地,我們被教授所說的那些科研成果深深震撼---陜南三市(安康市,漢中市,商洛市)高達65%的森林覆蓋率、山區里84.3%的居民在暴雨來臨時明顯增強的居住安全感、秦巴山區退耕還林面積增多,生態慢慢變的更好……在這一刻,他就像是大自然的勘探者與修復者,帶領我們走進那個通透絕美的世界。現如今,安康被授予“中國十大宜居小城”、“國家森林城市”等多項殊譽,并且還是南水北調中線工程的核心水源區,承擔著“一江清水供北京”的光榮使命和政治責任。

試問這世間都有何種絕色?除了月色、雪色,還有這漢水悠悠、碧水藍天的世間絕色,而這種絕色,便是何教授摯愛的世界。在自己鐘情的世界里探索,努力終不會被辜負。

一片赤誠心,無分毫塵濁

面對我國師范生培養中存在的重知識傳授輕職業技能培養的現狀,何教授潛心師范生職業技能訓練途徑研究,依托主講《中學思想政治課教學論》課程,建立師范生職業技能訓練課內外一體化的訓練模式。探索出“每人每周五分鐘帶板書口語訓練”、“每人每周200個鋼筆字作業訓練”、 “手抄報制作訓練”、“教具制作訓練”、“組合式試講訓練”等職業技能訓練形式。建立起師范生職業技能訓練評價指標體系,整個探索活動得到了教育部、教育廳6個教改項目的資助。探索成果形成專著《21世紀教師職業技能》;獲得省級教學成果二等獎;所任課程評為省級精品課程、評為省級教學團隊、省級精品資源共享課程,2006年教授主講的《中學思想政治課教學理論》被評為陜西省精品課程,2015年,《中學思想政治課教學論》評為省級精品資源共享課程。當我們問到在這一路上都是什么給予他力量,支撐他取得這么多的傲人成績時。教授和藹的笑了,隨即很認真地說:“我就是一名高校教師,教學能力和科研能力是高校教師兩項最基本的素養,再者,教學能力、班務能力、科研能力、協作能力是21世紀的教師應具備的基礎職業技能。教師上不好課就站不住腳,搞不好科研就站不住根。”認真嚴謹的工作態度,是對自己的尊重,亦是對學生的負責。在教授編制研究的《安康市環境保護“十三五”規劃》一書中,我們了解到教授十分主張“人與自然和諧共生”。是的,生態文明的核心就是堅持人與自然和諧共生。黨的十九大將“堅持人與自然和諧共生”,作為新時代堅持和發展中國特色社會主義的十四條基本方略之一,強調“我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化”。習近平總書記在黨的十九大報告中也強調:“堅持人與自然和諧共生。建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。”教授把一片赤誠全部奉獻在安康的生態建設中,了解的越多,也就敏銳地察覺到其中存在的問題。對于現階段安康的環境,教授認為安康市雖生態環境質量居全省領先位置,并且還可以打造成秦巴生態休閑養生基地,但是經濟發展與環境保護的矛盾仍然突出,解決這些問題還需要大家的不懈努力。何教授的嚴謹細致體現在他生活的方方面面,每天他都會乘著第一班校車到江北,只為了能更早進入工作。在工作之余,他還十分注重身體鍛煉,每天徒步走香溪洞,幾十年如一日的保持著健康,規律的生活方式。我們常說“能力越強,責任越大。”20187月,旬陽縣政府采購中心在旬陽縣財政局會議室組織了專家評標會,對《中國共產黨旬陽縣歷史》(1-2卷)(1911-1978)編撰項目進行評標。何教授參加了應標會。經過報名,資格審查,網上公示,制作標書,評標,答辨等環節,最終安康學院中標36萬元,并由何教授擔任課題負責人,組建17人課題組,從2018723日至20201130日完成編撰任務。“十年飲冰,難涼熱血。”那滿腔熱血啊,通透、純粹、炙熱,足以融化研究中遇到的層層冰雪,等撥開云層,驀然發現原來那最亮的月一直在夜空中照亮人們前進的腳步。                 

傾心專注,方成專家

服務社會是高等學校的一項重要職能。長期以來,何教授用自己所學所長積極為社會實踐服務,社會實踐與研究課題相互印證、相得益彰,取得了良好效果。從
1999年起,何教授開始關注秦巴山區退耕還林與脫貧攻堅互動研究,在那個資源人手極度匱乏,科技技術低下,并且對秦巴山區退耕還林的基本情況又非常陌生的艱苦年代里,何教授選擇在3124個縣6200多個農戶進行調研,歷時三年時間,終于獲得了第一手資料。寥寥幾句話,道不盡那時調研的辛酸與事態的棘手。十幾年時間里,他執著研究不放棄,在退耕還林工程、生態扶貧、生態補償、教育扶貧等領域,共獲得國家、教育部、陜西省、教育廳等10個科研課題資助,2012年獲批國家社科基金項目——“秦巴山區退耕還林與脫貧攻堅互動機理研究”,2016年經科學出版社出版專著《秦巴山區退耕還林與脫貧攻堅互動機理研究》,獲教育廳人文社科三等獎,提出的有關觀點被新華社《瞭望.新聞周刊》和《華商報》登載;得到陜西省政府有關部門的關注和采納,應邀在“公民走進省政府活動”、“西部教育扶貧發展論壇”等省政府開展的社會實踐活動,以及全國性學術會議上作大會交流發言,贏得社會各界較高的評價。在《政治經濟學評論》、《水土保持通報》、《山地學報》、《生態經濟》等刊物上發表論文35篇,其中,《人大復印資料》全文收錄轉載1篇,條目收錄13篇;CSSCI源刊全文收錄 3篇,CSCD源刊全文收錄4篇;獲陜西省第八次哲學社會科學成果三等獎1項,陜西省人文社科一等獎1項、三等獎3項,陜西高校科學技術三等獎1項。繪制了《秦巴山區退耕還林后續產業發展方向選擇空間圖》,申請了國家專利。

為了響應黨中央“鄉村振興”戰略要求,何教授組建團隊主持申報了陜西(高校)哲學社會科學重點研究基地“陜南鄉村振興研究中心”,2018911日獲陜西省教育廳批準。他還積極主動參與學校“雙百工程”“兩聯一包”扶貧工作,他說讓他印象最深的就是參與赴白河縣8個鎮為1500余名群眾做“精神扶貧宣講”工作。何教授回憶道:“還記得前些年開扶貧技能培訓會時,貧困戶都會帶著口袋和筐子準備領免費的小雞和小豬,一聽到只講不發東西,就悄悄離場了。而現在扶貧講座雖然還是不會發放這些東西,貧困戶卻是堅持聽了下來。”教授還談到關于農村新社區的建設,其中白河天一社區,社區工廠搞得好;白河中場社區的石頭家風文化搞得好。貧困戶現如今能認同他們關于精神貧困的觀點,并且大學生村官和村里致富的人也都愿意坐下來聽他們的講座。對此,教授感嘆道現在的人們思想轉化很大,注重精神扶貧,并且也愿意去努力,去改變。這些都讓他印象深刻,也給予了他帶領的團隊極大的精神支撐與心靈慰藉。

執著追求,永不懈怠

是什么驅使何教授不曾放緩腳步,愈發老當益壯,始終執著于從事的教學、科學研究和服務社會的工作?帶著這個好奇心,我們有意識地觀察并探訪著支撐何教授如此認真嚴謹和執著攀登的內在精神。在擔任政社學院領導十余年里,從專業改造到省級精品課程、從國家社科基金項目到省哲學社會科學重點研究基地和研究生聯合培養示范工作站建立、從學生實踐技能拓展到誠信互助銀行設立、從個人教學名師到省級師德先進集體、從政社學院和思政教研部并行發展到與醫學院三足鼎力,見證了何教授和團隊的執著追求的艱辛付出。無論是從事行政管理還是執著教學科研,何教授都把“教師”這個職業作為自己一輩子的事業,能照亮別人就不會停下來。何教授的話音里有嚴守師道的正氣、有鏗鏘飽滿的底氣、有擔當奉獻的勇氣。話音雖落,余音繞梁。我們集體靜靜地看著何教授,頓時失去了語言的能力,也許只是想讓這種油然而生的敬佩和感動多停留一會兒。

如父師長諄諄誨,莘莘學子傾耳聽

現如今大學生就業困難已成為普遍現象,教授認為現今社會最缺的是敬業精神、創新精神、合作意識均具備的一專多能,文理交叉的復合型人才。在與學生交流的過程中,教授還發現當代大學生最缺失最需要提升的是愛國情懷、誠實品德、奉獻精神、創新能力以及實踐能力,教授認為在大學生活中,應該多多培養此類人才,學生們也應該朝著這個方向發展充實自己。何教授總是站在學生的角度考慮問題,時刻為學生著想。在他看來,只有站在學生的角度思考,才能更加全面的看待問題,他總是顧及著學生的感受,公平公正。在教授多年的教學生涯中,也有過很多讓他難忘的事情:一些學生不能正確處理學習與就業的關系,急著就業掙錢,這是不對的。面對這樣的情況,他決定提供一些臨時創收的崗位,并且經常與那些學生聯系,關心他們的生活,有時還會用自己曾經考研的事例激勵他們,讓他們意識到專業知識的重要性,帶他們重回課堂。不光是學生,教授也常常關心著學校的其他青年教師們,在他們遇到難題時,他會結合自身的經歷鼓勵他們,幫助他們解決問題。在面對是否考研這個“千古難題”時,教授表明:大學是一種分化教育,每個人都有自己的職業規劃,他會鼓勵有想法、有潛力的學生繼續考研深造,并且相信他們一定能夠成功。但對于想盡早工作的學生,考研并不一定是好的選擇。歸根到底,只要每一個學生都能在合適的時間做合適的事情,那就是他最好的選擇。在這一刻,他就像是一位既嚴厲又和藹的長輩,惟愿學生安好優秀,這讓我們倍感親切感動。

采訪最后,何教授給我們當代大學生提出了一些寶貴的意見:“當代大學生應當學會正確處理學習與社團、就業、興趣、戀愛之間的關系。堅持以學為主,兼做別樣。” 并語重心長地告誡我們“人生應該在適合做某件事的年齡做應該做的事!”此外,教授還建議我們應多多進行登山等體育活動,千萬不要讓手機,游戲等占據了我們的課余時間。是的,在這個有萬千種希望,又可以不斷成長的年齡,愿我們都能活成自己最喜歡的模樣,唯有這樣,才能不負師長家人對我們的殷切期望。

結語:舞臺終將謝幕,人生永不懈怠。何教授以咬定青山不放松的執著精神為學、為師,無愧師道,終成專家。揮拂之間,只見漢水悠長,秦巴山區一片綠樹蒼蒼,江水茫茫。

撰稿:楊芳芳 王月

攝影:魏雨潔

審核:田園風光  蘆偉  悠然

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